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不重视足球的校长,是搞不好校园足球的

2018-11-21 10:21 | 来源:
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2018年11月16日-17日,由中国文化产业促进会足球文化委员会、浙江省足球协会、杭州师范大学体育与bwin学院、台州市教育局、台州市体育局作为指导单位,椒江区教育局、椒江区体育局、浙江鸵鸟足球文化研究院主办,浙江鸵鸟足球文化发展有限公司承办的“中国校园足球文化建设论坛”在台州隆重举行。


本次论坛为期两天,设有主旨演讲、圆桌论坛、实地参观等诸多环节。共有来自中国文化产业促进会足球文化委员会的领导、专家,全国社会青训机构代表、全国其他省份的学校,社会团体机构、椒江区中小学教育工作者近200多人参加,涉及30多个城市。


本次论坛主办方其实就是希望把十年来,鸵鸟足球俱乐部服务校园足球中的一些发现的问题及重要的问题进行疏理,希望从校园足球的根本上去解决校园足球发展的问题。这个根就是校长要了解足球运动带给学生及学校的好处,要运用足球这项运动的综合学科及系统理论来治理学校的体育教育改革,助推素质教育发展。要发展足球,首先是发展校园足球,那么最重要的就是发展足球校长。本次论坛的主要对象就是校长。不重视足球的校长,是搞不好校园足球的。不重视足球文化的校长,是搞不长校园足球的。

一、 如何让校长理解校园足球工作?

台州市实验小学校长柳叶

台州市实验小学校长 柳叶

让校长理解足球的基本知识,需要构建一个完整足球的校本体系,推进校园足球的考核评价体系。推广校园足球的目的是以兴趣为主,家长未必真正理解校园足球,只要孩子喜欢就行,而喜欢足球的孩子读书未必好,这样就引起班主任和家长的反对。结合台州实验小学的做法就是正确地引导孩子的观念,要踢足球一定会好好学习,否则不能踢球,正向的引导的结果就是真正喜欢踢球的孩子都有很强的自理、自觉性,然后踢球的孩子都是整体协调性非常好的孩子,头脑又聪明,容易出成绩,出的成绩属于班主任,所以最后进入良性循环,班主任支持、孩子热爱,学习又好,家长又支持。

同时对于校园足球像台州实验小学实行三年一规划的方针,目前已经实现了第一个三年的规划,今后将着重落实如果对学生足球技能的考核、如何对足球教练教学成果的考核及建立整体的评价体系,让学校知道怎么做、让孩子知道怎么练、让家长知道结果。

上海斯奥德副总裁郑元学

上海斯奥德副总裁 郑元学

校园足球在国内有一个误区,在意大利,只要学生放学后,就会很自觉地去青训营、俱乐部进行足球训练,这是全民足球的概念,在意大利根本没有什么校园足球的讲法。而国内一直提校园足球,更像是执行一种行政式的工作。

大家普遍认为校园足球的开展情况存在较为严重的地区差异,尤其是拿出一节体育课来进行校园足球的推广是远远不够的,还需要更多的业余时间才行。

二、 推广校园足球的内在动力是什么?有无教育行政方面的压力?

台州市实验小学校长 柳叶

推广校园足球的内在动力,对学校来讲是校长必须有高度的政治敏感性,对孩子们来讲只要正当的兴趣引导就好。政治体现在尤其是近期足球的频率,随时关注国家领导人及政府出台的政策,及时跟进推行,势必取得事倍功半的效果,当然,学校要讲政治,但是我们不能对孩子讲政治,孩子们只要快乐去享受这个过程就好。

同时需要要有很大的自主性,自决权。尤其是台州实验小学作为民办学校,校长有很大的自决权,推广校园足球无需取得教育部门的同意,学校认为应该去做,马上就可以组织一个工作组,不需要中层,直接由校领导的高层与基层足球教练沟通推动,所以见效非常的快,一通到底没有班主任的阻碍,同时足球对孩子们的素质提升是对班主任工作的有利促进,所以推广起来非常的快速。这也是台州市实验小学有别于其他学校快速启动、快速推动、快速取得成绩的根本所在,比其他部门还需要教育部门的指导、文件、支持来说,实验小学在这个方面还是非常具有优势的。

三、校长培训的必要性?意义在那里?

济宁足球协会秘书长 于涛

目前各个学校还是处于政策的执行层面,但是校长应该做什么?工作的成效在那里?应该具有什么样的场地配置、师资力量准备,目前都还没有一个统一的规定,希望通过此次研讨会,由张磊博士带领大家出一个规范的校长推行校园足球培训教材,才能从根本上解决对校园足球的推广的认识。同时也希望校长培训课程可以分初、中、高三个阶段来,这样拉开差距,先从简单的做起,才能更好地吸引校长来推动校园足球,然后取得成绩后再逐步提高。

台州市实验小学校长 柳叶

我借椒江五种聘用一位足球教练的例子来说明打破常规的重要性。

目前椒江五中的足球教练原来是练田径的,因为身体素质好被选入女足,从女足退役后,椒江教育部门特地开了口子,作为特殊人才引进,给与事业编制,所以椒江五中目前的足球人才辈出,取得非常好的成绩。

同时大家也认识到校园足球的推广目前很难,只能停留在幼儿园和小学阶段,但是在初中以上就存在非常大的阻力,一个是中考和高考的压力,文化课成绩的引导势必打压了体育课的成绩。孩子们步入了足球的时代,但是对人才的选拔还停留在文化课的层次。结果造成了正规大学毕业的体育老师都是理论的高手,但是却无法教孩子们踢足球。

济宁霍家街小学副校长孙友贵

济宁霍家街小学副校长 孙友贵

济宁霍家街小学目前学校里有18位体育老师,但是却都不能正确地教足球,目前有2-3个在教足球的,也只是处于个人兴趣,没有系统的进行教学,这是目前学校推行校园足球一个比较显著的短板。

校长课程最主要的意义是在目前师资力量缺乏的情况下,积极借用社会的力量来推广校园足球。但是从目前师资的培养方面来讲还是存在很大的问题。比如具有幼儿园教师证的不能教小学,但是实际情况是恰恰相反,教幼儿园的难度要比小学大很多,从国外的普遍情况来看,往往具有高学历、高资质、高情商的人都是从事幼儿教学,这也是目前学校推行校园足球在师资方面的很大问题,尤其需要从根本上改变目前学校以文化课、理论课选教师的局面,通过技术实力来体现选拔体育老师话,将会有效改变目前足球教师缺乏的局面。

同时,在教师团队中要推行德育教育,俱乐部教练不能把社会风气带入校园,要有道德层面的约束,要有服务的理念,从基层教师来讲,孩子们通过足球带来一系列提升,对教师来说是非常有幸福感和成就感的。

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